{"id":3400,"date":"2018-04-10T12:01:20","date_gmt":"2018-04-10T10:01:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.herole.de\/blog\/?p=3400"},"modified":"2023-03-30T11:32:14","modified_gmt":"2023-03-30T09:32:14","slug":"laermbelaestigung-in-der-schule-das-koennen-lehrer-tun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.herole.de\/blog\/laermbelaestigung-in-der-schule-das-koennen-lehrer-tun\/","title":{"rendered":"L\u00e4rmbel\u00e4stigung in der Schule \u2013 Das k\u00f6nnen Lehrer tun"},"content":{"rendered":"\t\t
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Laute Klassenr\u00e4ume \u2013 gestresste Sch\u00fcler und Lehrer<\/span><\/h2>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dass der Ger\u00e4uschpegel in Klassenzimmern hoch ist, d\u00fcrfte keine \u00dcberraschung sein. Allerdings zeigen Umfragen, wie kritisch die Auswirkungen lauter Klassenzimmer auf Sch\u00fcler und Lehrer sind: Laut einer Studie des Professors Hans-Georg Sch\u00f6nw\u00e4lder vom <\/i><\/p>

Bremer Institut f\u00fcr interdisziplin\u00e4re Schulforschung (ISF) sagten 75 Prozent<\/strong> der 1000 befragten Lehrern, dass L\u00e4rm eine wesentliche Belastungsquelle<\/strong> sei. In einer\u00a0Umfrage des Bildungsministeriums Schleswig-Holsteins gaben sogar 90 Prozent der befragten Lehrer an, dass die hohe Lautst\u00e4rke am Arbeitsplatz eine Belastung f\u00fcr sie sei. Unter den Grundschullehrern<\/strong> war der Anteil der gestressten Lehrer mit 93 Prozent sogar noch leicht h\u00f6her.<\/p>

Je l\u00e4nger Lehrer im Schuldienst arbeiten, desto eher leiden sie unter dem Ger\u00e4uschpegel. Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen permanent gegen den L\u00e4rm anreden, damit auch die Sch\u00fcler in der letzten Reihe sie verstehen.\u00a0 Dabei entsteht oftmals eine negative Dynamik<\/strong>: Je lauter die Sch\u00fcler sind, desto lauter redet auch der Lehrer. Der allgemeine L\u00e4rmpegel steigt, so dass sich auf Dauer alle Beteiligten gestresst f\u00fchlen. K\u00f6rperlich nachweisbar ist der Stresspegel zum Beispiel durch eine erh\u00f6hte Herzfrequenz, die in Studien nachgewiesen werden konnte.\u00a0Hinzu kommen aber auch \u201eklassische\u201c Lehrerkrankheiten wie Hals- und Stimmbandprobleme<\/strong>, die eine Folge des lauten Redens sind. Ein weiteres Problem des lauten Klassenzimmers: Die Konzentrationsf\u00e4higkeit<\/strong> der Sch\u00fcler nimmt, sie sind schneller m\u00fcde und weniger leistungsf\u00e4hig. Studien deuten darauf hin, dass sich ihre Ged\u00e4chtnisleistung um mehr als 20 Prozent verschlechtert.<\/p>

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Aber auch auf Klassenfahrten<\/a>, besonders w\u00e4hrend der Anreise kann der L\u00e4rmpegel deutlich steigen.\u00a0 Ein kleiner Tipp : Am besten ist es, Sie nehmen eine DVD f\u00fcr die Busfahrt mit, somit haben Sie besch\u00e4ftigte Sch\u00fcler und gleichzeitig etwas Ruhe.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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So laut ist es in Klassenzimmern<\/span><\/h2>

Wie laut es in Klassenr\u00e4umen tats\u00e4chlich ist, wurde mittlerweile in verschiedenen Studien nachgemessen. Das Institut f\u00fcr interdisziplin\u00e4re Schulforschung gibt beispielsweise an, dass der durchschnittliche Schallpegel im Klassenraum zwischen 60 und 85 Dezibel<\/strong> betr\u00e4gt. Zum Vergleich: Ein fahrender PKW, vom Stra\u00dfenrand aus geh\u00f6rt, hat genau diese Lautst\u00e4rke.\u00a0 Dabei fordern Wissenschaftler wie Sust und Lazarus (1997), dass der Grundschallpegel in R\u00e4umen zu Bildungszwecken nur bei etwa 30 oder 45 Dezibel<\/strong> liegen sollte, um die Bildungsprozesse zu erleichtern: Wenn es im Klassenraum leise ist, verstehen sich die Sch\u00fcler untereinander besser und formulieren l\u00e4ngere und kompliziertere S\u00e4tze. Die Qualit\u00e4t des Unterrichtsgespr\u00e4chs<\/strong> steigt.<\/p>

Eine Frage der Akustik<\/span><\/h2>

Viele Menschen in einem Raum \u2013 da ist es doch ganz normal, wenn es laut wird? Nicht unbedingt, denn auch die Ausstattung vieler Klassenr\u00e4ume<\/strong> f\u00fchrt zu einem erh\u00f6hten Ger\u00e4uschpegel. Die wichtigste Kenngr\u00f6\u00dfe f\u00fcr die Raumakustik ist die Nachhallzeit<\/strong>, die angibt, wie lange ein \u201eSchallereignis\u201c zu h\u00f6ren ist. Diese h\u00e4ngt ma\u00dfgeblich von der Gr\u00f6\u00dfe und Geometrie des Raumes ab und von den akustischen Eigenschaften der W\u00e4nde und M\u00f6bel.<\/p>

F\u00fcr Klassenr\u00e4ume wird eine Nachhallzeit von etwa 0,4 Sekunden empfohlen<\/strong>. Besonders in \u00e4lteren Schulgeb\u00e4uden aus der Jahrhundertwende oder Bauten aus den Siebzigerjahren mit niedrigen Betondecken kann das Echo aber deutlich l\u00e4nger im Raum verbleiben \u2013 Nachhallzeiten von mehr als einer Sekunde sind keine Seltenheit. Das gilt zum Teil auch f\u00fcr Neubauten aus Sichtbeton, Stahl und Glas, da die harten Materialien den Schall reflektieren und dadurch verst\u00e4rken.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tKlassenfahrten M\u00fcnchen\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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Blau-wei\u00dfe Gem\u00fctlichkeit<\/h3>\n

\nDiese Vorteile bietet M\u00fcnchen<\/strong> f\u00fcr Sie:<\/p>\n